Fernanda Crancianinov Mota

A presente pesquisa propõe uma reconstrução do percurso argumentativo do Livro Azul, que nasce de um conjunto de notas ditadas por Ludwig Wittgenstein a seus alunos da Universidade de Cambridge durante o ano letivo de 1933–1934, partindo da hipótese de que sua organização não se orienta apenas por uma sequência didática, mas, sobretudo, por uma progressão diagnóstica. A dissertação terá como foco investigar o aprofundamento do enredamento gramatical, cujo sintoma inaugural se manifesta na pergunta "O que é o significado?", acompanhando um percurso que vai das confusões gramaticais mais elementares até sua expressão mais profunda: a tentativa de fundamentar o significado em uma interioridade privada, levada ao limite pelo solipsismo. Sob tal perspectiva, o método wittgensteiniano revela-se, portanto, não como uma teoria sobre a linguagem, mas como uma prática terapêutica cuja unidade é dada pela sucessão diagnóstica de diferentes formas do enredamento gramatical.